PRIMERA UNIDAD Y SEGUNDA UNIDAD

               

Introducción

En esta narrativa encontraras las razones  que me condujeron a elegir la docencia como carrera profesional junto a las condiciones que se convirtieron en el referente para tomar esta decisión. Observaras las Semejanzas y diferencias comparadas con mis compañeros de las distintas razones  del ser maestro. Para concluir un análisis crítico de lo que implica ser maestro este se baso en la primera práctica de observación que realizamos en el curso observación y análisis de la práctica educativa, de esa observación analizamos solo a los docentes, su comportamiento fuera del aula. Para finalizar mi narrativa una conclusión.

Mi elección

Todo inicio cuando estaba a punto de concluir el bachillerato, cuando todos platicaban que carrera  estudiarían, unos decían pues yo me iré a la ciudad de la paz y estudiare  enfermería otros se irían al tecnológico de ciudad constitución entre mas y mas escuchaba  esas conversaciones más me confundía pues cada uno de mis compañeros hablaban maravillas de las carreras que tomarían. Se acercaba el tiempo  de tener que tomar una decisión y yo misma me decía Katia debes estudiar algo que se acerque a tus posibilidades, por eso nunca hice el intento de decirle a mi mama que me gustaría estudiar gastronomía ella si conocía que a mí me agradaba cocinar pues siempre me encantaba cocinarle para cuando llegara del trabajo. La economía fue un obstáculo para esa carrera que decían que era un poco cara. Después me resigne, entre platicas con mi mama y hermanos tómela decisión de sacar ficha en la normal pues me decían que era una carrera muy accesible donde podría tener un trabajo seguro, la verdad me gusto todo los comentarios positivos que me dieron de esta profesión. Cuando me dieron la fecha del examen  decidí ir a unos cursos para prepararme bien pues mi mama me dijo que si no quedaba en la normal nos iríamos a la paz vivir de alguna forma me presione porque yo no quería salirme de Loreto. A los cursos solo asistí unos días, estos me parecieron que no me estaban sirviendo. Las dudas empezaron a rondar mi cabeza pues yo ya me visualizaba como docente,  pero el mismo temor decidí buscar otras carreras que me llamaran la atención en alguna universidad de la paz. La que más había llamado mi atención era licenciada en derecho me parecía interesante defender casos y luchar por la justicia, aunque no me convencía el hecho de irme aun ciudad tan grande comparada con Loreto.

Llego la fecha del examen. Llego el momento de saber que destino tendría, si quedarme y ser la docente que me imaginaba; una que cambiara la aburrida clase del diario, esa que le enseñara al alumno lo bonito que era aprender y conocer  o irme a la paz y estar dentro de un juzgado en resto de mi vida. Ese día recuerdo que madrugue, la hora era a las 10 de la mañana al llegar a la normal recuerdo que había muchas personas esperando la misma oportunidad que yo, respire y me dije lo que dios quiera tratando de controlarme. Al entrar al salón de clases había unas caras conocidas las salude y tome el asiento que me asignaron, el encargado de aplicarnos el examen nos dio las indicaciones y nos entrego el examen. El tiempo no me fue suficiente, sentí tristeza pues estaba un cien por ciento que no era lo suficiente audaz para utilizar el tiempo que se había dado y como consecuencia no quedaría en esta escuela que ya me había idealizado formar parte de ella. Llegué a mi  casa y mi mama me pregunto cómo te fue, yo la mire y le dije hay que prepararnos para irnos a la paz, no termine el examen y no voy a quedar. Ese día se me hizo eterno dormía, me levantaba, comía y así todo el día. Aparte no tenía pensado ir a revisar los resultados. A partir de las 7 me empezaron los nervios  de pronto me llega un mensaje de mi prima y me felicita que según había quedado,  yo no creía sentía una emoción muy bonita en el corazón, brincaba, abrazaba a mi mama me sentía de lo mejor. Mis primeras dos semanas consistía en un curso que fue en el auditorio del plantel donde asistíamos los sesenta alumnos de la licenciatura de educación primaria. La tercera semana ya nos ubicaron en un grupo en el cual quede en el primer año b,  los primeros días realizamos actividades para conocernos y una en lo personal  que fue encargada por la profesora Leticia Magdaleno Arreola, la verdad esta profesora te hace ver la docencia como algo hermoso habla de esta carrera como ningún maestro que yo recuerde tenga ese concepto de ser docente.             Este actividad  consistía  en que cada compañero nos platicara las razones del porque estaban dentro de esta escuela, mientras uno comentaba sus razones los demás anotábamos que semejanzas y que diferencias teníamos con esta elección profesional. La mayoría de mis compañeros sentían vocación por la carrera es decir que ellos desde pequeños anhelaban con ser docentes, a mi me parecía muy bonita pero yo jamás tuve esa idea de ser maestro  pero tampoco me desagradaba puesto que había tenido muy buenos maestros es especial uno que me inspiro,  este maestro jamás de los tres años que me dio clases lo vi enojado ni con un actitud negativa, siempre con trabajador y unas ganas de enseñar  y compartir todo lo que el sabia, algunos de mis compañeros esa también fue una de las razones que influyo en esta decisión de elegir la docencia. Una de las principales  razones  que coincidí con mis compañeros  fue superarse, tener un mejor futuro además de demostrar que contábamos con la capacidad  de lograr lo que nos propusiéramos y así obtener el orgullo de los padres. Una gran diferencia con compañeros es que algunos tuvieron experiencias como maestro sombras, trabajaban frente a un grupo en algún servicio, otro ya tenían otras carreras no terminadas o realizaron a alguna nivelación pedagógica  para  terminar ingresando a la  normal. También una diferencia  fue que algunos de los compañeros tuvieron que dejar su casa para poder estudiar, considero que esto debe ser triste tener que dejar a tu familia, pero este sacrificio creo que valdrá la pena en un futuro, pues te será mucho más grato  recordar todos aquellos malos ratos. En fin todos estábamos aquí con un objetivo ser docentes, diferentes situaciones pero con un propósito personal que nos ayudara a cumplir todas las metas que se nos presenten a lo largo de estos cuatro años de aprendizaje de ahí en adelante a enseñar todo lo aprendido. Durante este mes y días me he sentido con esas ganas de crecer dio a día como estudiante dar más de lo que se espera. Todavía no iniciamos con las prácticas en el aula pero si ya realizamos la primera práctica de observación en el entorno educativo durante esta visita llegue a la conclusión de la importancia que tiene la actitud  de un maestro en un plantel, pues este es un ejemplo a seguir por parte de los alumnos. El maestro tiene el don de hacer de un niño un bien para  la sociedad. El maestro debe conocer lo importante que es llegar a una hora que le permita estar cuando llega el primer alumno de su salón pues enseñarle a un niño ser puntual es un pieza clave de responsabilidad,  enseñarle buenos modales como dando los buenos días, saludándolo para que el aprenda que esto forma parte de la educación y esto debe ser diario. Otra labor del maestro es siempre estar con un actitud amable, disponible frente a los alumnos pues ellos algunas veces evitan realizar alguna participación por temor que el maestro tenga un comportamiento negativo o no tenga la actitud de resolver alguna duda del alumno. El vocabulario del maestro es otro factor que puede causar problemas si no es el  adecuado pues lo niños son esponjitas que absorben todo lo que miran y escuchan poniéndolo en práctica en su vida diaria. Disfrutar las clases como maestro  ayudara a este hacer las clases mucho más divertidas y que fluyan de manera que los alumnos participen. Uno de los principales problemas es que el maestro pierda tiempo fuera del aula ya que el tiempo es pieza fundamental para que el alumno tenga un conocimiento mayor y resuelva cualquier duda, pero si el tiempo de clases no alcanza el afectado será el alumno pues esta tiene desventaja de conocimiento. El maestro es la figura principal  de una primaria pues de este depende que el alumno tenga un conocimiento y una buena educación de valores que lo lleven a otro nivel de educación  donde él sabrá cómo utilizar todo lo aprendido del maestro.

En el alumno se ve reflejado el interés del maestro. Un maestro es ante para la sociedad un persona floja y es catalogada así  por unos cuantos maestro que no supieron el concepto delo que era ser maestro. El verdadero maestro es aquel que se encargar de enseñar lo más bonito que es la educación, Este que te enseña a leer y escribir, este flojo que día a día se interesa y planea sus clases con el fin que el alumno comprenda. Ese ser que ha diario luchando con ese niño que no quiere trabajar, con el inquieto, con el que no ha comprendido y esta persona puede así prestarle la atención al grupo entero. Habrá momentos en el cual se desespera pero el maestro sabe que estos son retos que la ayudaran hacer cada día mejor y vuelve al día siguiente con otra planeación para saber si esta si será la correcto. Ser maestro es algo maravilloso y así mismo debe ser valorado.

 Conclusión

Las condiciones y razones se hicieron cómplices para qué mi elección fuera la docencia, pero gracias a estas actividades realizadas durante este tiempo en la normal me han hecho ver que si siento una vocación por esta carrera, conocer las razones de mis compañeros me sirvió para comprender que todos tenemos un historia detrás de nuestra elección que existen factores que influyen, algunas experiencias o motivos como la economía etc.                                   

Conocer las responsabilidades que tiene un maestro son metas que nosotros como estudiantes debemos proponer cumplirlas, ser docente implica una serie de puntos que las debes llevar acabo día a día.

COMPAÑERO	SEMEJANZAS	DIFERENCIAS
1. Herman	Personas que influyeron.      Le gusta la carrera.	Única opción
2.Islata	Le gusta la carrera      Superar al mal maestro.	La experiencia de otras carreras.      Curso para saber si tenía vocación.
3.Sthepany	Le gustaba la carrera.      Quería estudiar  en Loreto.	Tenía demasiadas carreras preferidas.
4.Esau	Superarse.      Personas que influyeron.      Falta de economía.	No le gusta la carrera.
5.Octavio	Superase      Segunda opción	Experiencia de dar clases de música.
6.Emanuel	Admiración por un maestro      Economía      Primera opción      Quedarse en Loreto.	Vocación
7.Natalio	Superarse      Ser una persona exitosa.      Hacer sentir orgullosa a la familia.      Primera opción.	Vocación.
8.Ana	Orgullo de los padres      Lograr un cambio en los niños.      Ayudar	Experiencia frente a un grupo (servicio social).      Vocación
9.Esmeralda	Lograr cambios en la personas      Ser una excelente maestra.      Visualización como profesora.      Primera opción.	Vocación
10.Yarinsi	Le gusta impartir conocimientos.      Superarse.      Influencia familiar.	Vocación
11.Octavio	Influencia familiar	Nivelación pedagógica      Vocación      Experiencia como docente (alumno de la escufi).
12.Sol	Superarse.      Ayudar a los niños.	Única opción      Experiencia (maestro sombra).
13.Nayeli	Superarse.      Influencia familiar.      Apoyo de los padres.      Admiración aun maestro.	Vocación.
14.America	Influencia familiar      Le gusta la carrera      Primera opción.	Experiencia (Probar en otras carreras).      Vocación.
15.Oscar	La presencia de buenos maestros durante sus estudios.      Demostrar sus capacidades.	Vocación.
16.Hector	Le gustan los niños.      Ser un maestro respetable.	Experiencia (servicio social).      Vocación.
17.Dora	Admiración por un maestro      Ser una maestra ejemplar.	Vocación
18.Dania	Economía      Le gusta la carrera	Segunda opción.
19.Kassandra	Le gustan los niños.      Demostrar sus capacidades.      Apoyo familiar.      Estudiar en Loreto.	Segunda opción
20.Gustavo	Admiración por buenos maestros.      Gusto por Enseñar.	Vocación
21.Fiol	Sacrificio de los padres.	Abandonar tu casa para poder estudiar.
22.Saul	Motivación por la carrera	Vocación      Única opción
23.Alondra	Superarse.      Tener una carrera.	Experiencia como docente.
24.Alba	Influencia familiar.      El gusto por la carrera.	Única opción
25.Reyna	Motivación por un familiar maestro.      Salir alguien en la vida.	Vocación
26.Marisa	Gusto por la carrera      Economía	Vocación
27.Elizabet	Primera opción	Abandonar su casa para poder estudiar.
28.Jennifer	Condiciones favorables      Le gusta la carrera	Abandonar su casa para poder estudiar.
29.Adilenne	Le gusta la carrera	Ingresar a la normal anteriormente.
30. Armando	Maestro que marco su elección	Vocación      Experiencia(Maestro sombra)
31.Karen	La gusta la carrera.      Influencia familiar.	La mayoría de su familia son maestros
32.Roman	Le gusta la carrera	Presento examen anteriormente como maestro de educación física.

                         

Texto y autor	Aspectos que trata en general	Impacto en mi elección docente
“Mi primera experiencia  como docente” Arturo Navarrete Trujillo	·        La elección por la carrera. ·        Obstáculos y dudas durante su estudio. ·        El miedo de su  primera practica	El saber cómo los comentarios malos de sobre esta  profesión me hacían dudar al igual del autor, también el miedo de estar frente a un grupo y no saber cómo actuar o controlarlo.
“Mi primera experiencia docente en una escuela telesecundaria” Carlos Valentín Córdova Serna	·        Primera práctica en telesecundaria. ·        Actividades realizadas. ·        Observaciones de la forma de trabajo del docente.	Conocer lo importante que es tener una clase estructurada para saber cómo reaccionar, conocer la responsabilidad que tiene un docente.
“Primera experiencia docente” Claudia Iliana Rodríguez Ramírez	·        Primera observación y práctica docente. ·        El trabajo dentro del aula, forma de trabajar y estrategias.	Saber que el estilo de trabajo de cada alumno dentro de un salón de clase es lo primordial para planear la forma  más adecuada de enseñar e ir innovando día a día.
“Sobre mi primera experiencia como docente” Denise García Rodríguez	·        Primera práctica. ·        Observación del trabajo escolar. ·        Renovación de planes de estudios, el alumno analice y reflexione. ·        Ambiente agradable y clases que llamen la atención.	Reflexionar que el maestro debe estar cambiando la forma de trabajar según el espacio, ambienté en el que se desarrolle y así llamar la atención de los alumnos en todas las clases. Realizar actividades interesantes, dinámicas que tengan como objetivo un aprendizaje.
“Acerca de mi experiencia como docente” Efraín Báez Gallegos	·        Descripción de una observación y planificación frente a un grupo catalogado por rebeldes y burros. (según los maestros del plantel) ·        La mala decisión que puede tomar un profesor.	Lograr en todos aquellos malos grupos un cambio, ya que son esas personas las que requieren más la ayuda y en las que puedes adquirir una satisfacción plena. Conocer cada persona te llevara a comprender su comportamiento.
“De mi practica inicial docente” Elsa Selene Agüero Tostado	·        Primera practica ·        El miedo y los nervios frente un grupo. ·        Problemas que te enfrentas en el aula(diferente forma de trabajar)	Enseñar en los alumnos que existen diferentes formas de trabajar y adquirir conocimiento basándose en diferentes métodos para llegar a ello.
“Mi primera práctica docente” Isabel  Miramontes	·        Descripción de observación ·        Experimentación de emociones y sentimientos del practicante en la realización de la planeación ·        La falta de control y experiencia ·        Conclusión: “la practica hace al maestro “es decir tener una constante preparación.	Todo maestro sintió ese temor al iniciar sus prácticas, no saber cómo reaccionar, la inexperiencia  lleva a dudar de la profesión pero con el paso del tiempo la práctica y  la innovación ayuda a mejorar y lograr la meta de todo maestro.
“Sobre mi primera experiencia docente en telesecundaria” Luis Fernando Torres Palomo	·        La observación y primera práctica donde esta como objetivo la comunicación con los alumnos, un control y  un acertado desempeño escolar.	Relacionarse con los alumnos, conocerlos y lograr una comunicación, que el alumno exprese sus ideas, creencias para entender su comportamiento.
“La docencia en manos inexpertas” María Elena Saveedra Juárez	·        Recuerdos de los obstáculos y retos que se enfrentan en la primera práctica en la docencia ( como la falta de conocimiento de los alumnos, maestros  negativos etc.)	Estar consciente que durante la docencia habrá problemas profesionales como también personales que se presentaran, pero esos solo serán un complemento en tu carrera para hacerla más interesante y proponerte metas.
“Primera experiencia docente” Marcos A. Sánchez	·        Origen, propósito e importancia de telesecundaria. ·        La primera experiencia docente enseñar como el docente aprendió a enseñar	Conocer que como  docente se debe reconocer e identificar deficiencias para lograr cambiarlas por aspectos que favorezcan al alumno.
“Acerca de mi experiencia inicial como docente en telesecundaria” Sandra América Gutiérrez Zapata	·        Primera visita como estudiante donde relata la experiencia que tuvo frente al grupo cuando de observadora por un momento fue la maestra. ·         los grandes logros por sus alumnos.	En la docencia también habrá practicas donde tu planeación sea exitosa, es decir lograras tus objetivos y quizás mas allá de ello.
“Carta a mi escuela” Liliana Guijarro Lira	·        De una carta que habla de cómo ha sido la vida del estudiante en la escuela normal, de cómo pensaba que sería cuando inicio y relata su primera práctica.	Todo docente tiene un historia detrás de de esos cuatro años de logros, tristezas, alegrías, proyectos, metas, triunfos y quedan marcadas tanto en el docente como en la escuela en la que recibió la enseñanza.

       

LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA

La violencia en la escuela es una de las problemáticas que enfrenta la profesión del docente en la actualidad, durante las últimas dos décadas se ha deteriorado la convivencia en el entorno educativo perdiendo la cultura de paz en el mundo.                                                               

 Dentro de este contexto el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve  seriamente deteriorado, tanto para la práctica del docente como el aprendizaje del alumno. El aprendizaje, junto a un buen proceso de enseñanza está condicionado por el grado de convivencia que existe en la escuela, es decir que la comunicación sana, donde la tolerancia y la solidaridad gobiernen hará mucho más fácil llevar acabo las clases, y como resultado un mayor aprendizaje por parte de alumno.

Como nos dice N. Boggino “el aprendizaje escolar y la convivencia constituyen procesos que se articulan dialécticamente” (1).

 Tener una buena relación con los compañeros es un elemento esencial para que allá paz dentro del aula de clases. La paz es una tarea difícil no exenta de obstáculos que no puede obviar el contexto.

Trabajar por un cultura de la paz en la escuela -nos dice Xavier Etxeberría- es una propuesta "que choca contra los ideales y modelos de referencia comunes que encontramos en la sociedad para construir nuestra identidad y resolver nuestros conflictos"(2)

Como consecuencia de este problema se encuentra la “Disrupción en el aula”, que es llamada así por el conjunto de conductas negativas que se encargan de deteriorar la enseñanza-aprendizaje, creando un ambiente desagradable afectando las relaciones interpersonales: Docente-alumnos, alumnos-alumnos o inclusive docentes entre sí. A causa de estasituación los maestros no le encuentran el sentido de su labor como educadores llamando este problema  “malestar docente”.                                                                                                                                                               La violencia en la escuela es un problema específico de las instituciones educativas, esta situación expresa también la violencia que se genera fuera de la escuela, es decir, la violencia que existe en la sociedad. No se puede comprender de manera clara lo que acontece en la escuela  sin tener en cuenta lo que acontece en la sociedad. La violencia en la sociedad influye en la escolar,  como ejemplo el niño maltratado por su padre y este niño se   desquita su enojo, coraje con algunos de sus compañeros y esto provoca una serie de conflictos o aquella escuela que se encuentra en un lugar que no resguarde la integridad del alumno.

Respondiendo a desafíos y demandas de la sociedad, muchas políticas culturales y educativas para el fomento al buen comportamiento la buena y sana convivencia se han emprendido reformas educativas que en sus modelos incluyen ejes transversales orientados a construir una fuerza moral y positiva que posibilite acciones de mejora en el futuro.

			2. La violencia en la escuela, “Debates y propuestas”, Xavier Etxeberría. Primera Edición: 2005 P.6

 

En el libro “la escuela instrumento de paz y solidaridad” hace referencia en un apartado sobre: La promoción de estos nuevos contenidos (valores, actitudes, normas, concepciones éticas sobre el mundo…) y su integración en los planes de estudio implican profundos cambios del sistema educativo puesto que afectan a la vez las estructuras organizativas, a la formación de los docentes, a los materiales didácticos y principalmente a las mentalidades.

Si se trabaja con los valores de los niños la convivencia cada día podrá mejorar la disciplina del alumnado hará el trabajo docente más fácil en términos dentro y fuera del aula.

“La disciplina es concebida como una forma de aceptación personal (tanto de los docentes como de los alumnos) de las normas consensuadas por todos los sectores de la comunidad educativa” (3).

Las soluciones a estas cuestiones sólo son posibles si la sociedad, la administración educativa, la familia y los medios de comunicación responden junto con la escuela al reto que supone voy educar y convivir.

 Se realizó una entrevista aun docente con el propósito de  obtener la opinión del docente  sobre la problemática  de violencia escolar pues este es uno de los principales factores que afectan la educación, conocer como los valores, reglas ayudan  a crear un cultura de paz en la institución en la idea de un maestro,  a conclusión de su entrevista nos dejó en claro que la violencia se da por la falta de valores que no son inculcados en la familia, también nos dijo que este no era un problema para la educación por que formaba parte de la maduración del alumno. Este coincidió con los demás autores en la cuestión de que la convivencia es un factor importante para que  allá una mayor comunicación y relaciones interpersonales dentro de la escuela.

La educación cumple una función esencial, cada vez mayor, como motor que contribuye al conocimiento y sensibilización de los miembros de la sociedad sobre los problemas mundiales y, sobre todo, como medio de posibilitar la participación de todos los ciudadanos del mundo en la solución de dichos problemas.

“La educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, más sano, más próspero y ambientalmente más puro y favorecer al mismo tiempo el progreso social, económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional”

anexos

Propósito: Obtener la opinión del docente  sobre la problemática  de violencia escolar pues este es uno de los principales factores que afectan la educación, conocer como los valores, reglas ayudan  a crear un cultura de paz en la institución en la idea de un maestro.

Entrevista

Nombre del docente entrevistado: Horacio Esteban Higuera Arias, quien posee 23 años de servicio y actualmente presta sus servicios como docente en la escuela Mercedes Davis Perpuli  en el turno Vespertino.

Preguntas

1.- ¿Qué concepto tiene de violencia escolar?

El primer medio (social) en que se desenvuelve el niño es en  el núcleo familiar, donde aprende  las  acatar reglas, pero esas reglas no son siempre sólidas, por lo tanto, algunos niños pueden presentar problemas conductuales a la hora de acatar las reglas dentro de la escuela. Lo cual puede generar problemas sociales dentro del alumnado, a la hora de la socialización entre alumnos.

 2.- ¿Considera usted como docente que la violencia escolar es una problemática para la educación?

No, porque es un proceso de maduración.

 3.- ¿Qué factores considera que debería tener un maestro para tener una buena relación con el alumnado?

Más bien  que factores, le llamaría vocación para desarrollar. Un buen desempeño por parte del docente genera una buena relación entre docente-alumno, alumno-docente y alumno-alumno, siempre y cuando exista una buena comunicación entre estas relaciones, basando en los valores.

4.--¿Cree que los valores influyen de manera importante, en la comunicación y trato en la relación de maestros-alumnos? 

Claro, porque es fundamental para que los niños socialicen en un ambiente de confianza.

5.- ¿Qué considera  que debería cambiar en la forma conductual de las escuelas? 

El reglamento escolar, porque en ocasiones las reglas no se llevan a cabo y el alumnado incurre en una actitud negativa.

6. -¿Es posible que la escuela pueda fundamentar el ponerse en el lugar del otro, cuando la insensibilidad, la insolidaridad y la apatía impregnan la vida diaria? 

Sí, porque a partir de que somos un país tercermundista, hemos salido delante de todas las adversidades (sociales, económicas y políticas).

7. -¿Es posible que la escuela pueda educar en la convivencia cuando se difuminan cada vez más en las relaciones humanas los límites entre los derechos y los deberes? 

Claro que si, a través de las actividades para la proyección de la comunidad donde el niño pone en juego diversas actitudes, habilidades, valores, etc.

8.- ¿Los niños y jóvenes en la actualidad, en la convivencia diaria, con los maestros pueden entender que los maestros quieren solo lo mejor para ellos, aun cuando se sabe que la imagen del maestro ha sido manchada ante los ojos de la sociedad?

Si, ya que nosotros como docentes debemos ser el ejemplo a seguir mediante actitudes, habilidades y valores que se deben implementar a la hora de la convivencia con los alumnos. Así como también es nuestro deber cambiar la imagen que algunos compañeros han plasmado ante la sociedad negativamente, mediante la vocación por la profesión.

9.- ¿Usted se ha enfrentado como maestro a una situación de violencia escolar? Sí.

¿Cómo lo resolvió?

Mediante el dialogo con el alumnado y  el apoyo de los padres de familia.

10.- ¿Piensa usted que se puede terminar con esta situación, que se está presentando en las escuelas?

Claro que si, como ya lo había mencionado antes, con el apoyo de los padres de familia.